Metoodilised soovitused kooliastmetele Soovitavad valdkonnad:
1) arvutigraafika, sealhulgas digitaalne maal, joonistamine, digitaalfoto, digitaalne pilditöötlus ja kollaaž;
2) video, animatsioon, heli ja pildi koosmõju;
I kooliaste
Arvutis mängima ja e-kirju saatma harjunud lapsed haaravad rõõmuga kinni võimalusest ise e-kaarte luua. Seda sama innukalt, nagu nad füüsiliselt pliiatsi ja paberi abil „ilusaid pilte sõpradele” joonistavad. Laskumata keeruka programmikeskkonna üksikasjadesse annab õpetaja lastele edasi teadmise, et nende loodu on üsna lihtsalt ekraanikõlbulikuks muudetav. Õpetajal on hea võimalus lastele näidata, et tegelik pilt paberil ja virtuaalne keskkond on väga hõlpsasti ühendatavad. Digitaalkunsti tundidega peale hakates võib õpetaja julgesti alustada traditsiooniliste vahenditega loodud piltide digitaliseerimisest ja mitmete vahendite koos kasutamisest. Õpilased mõistavad, et nende seni teiste materjalide ja võtete kasutamisel omandatud teadmised (fotograafias, maalimises, joonistamises vms) on kõik digitaalse kunsti tundides rakendatavad ja midagi väga keerulist neil uue loomiseks vaja polegi. Sealjuures on oluline tähele panna, millises etapis lapsed kõige enam abi vajavad, osa on vilunumad reaalses, teised aga virtuaalkeskkonnas. Õpetaja ülesanne on tehtud tööde eksponeerimiseks vajaliku veebikeskkonna ettevalmistamine ja õpilaste tööde sinna ülespanemine.
Olulised märksõnad on seni omandatud oskuste kasutamine, mängulisus ja arvutikeskkonna kasutajasõbralikkus, samuti ideede jagamine sõpradega.
II kooliaste
Kõik õppurid on ilmselt oma igapäevaelus kasutanud nii foto- kui videokaamerat. Seda blogide, facebook'i ja ratei kontode ülesseadmisel ja youtubei videoklippide loomisel. Seega on nad omaks võtnud arvuti kui loomingulise töövahendi. Selles vanuseastmes on sobiv asuda tutvuma ka digitaalsete töövahendite erinevate valdkondlike rakendustega, millest peamised on foto, digitaalgraafika, video ja animatsioon.
Lisaks peaks õpetaja suunama õpilasi lugema visuaalset infot. Mõistma, kuidas kõnetavad meid pildilised märgid ja koodid, mida kasutatakse visuaalses kommunikatsioonis. Vaatlusoskust on hea siduda praktiliste ülesannetega. Võib otsida vastuseid erinevatele küsimustele. Miks mõni reklaam paneb inimesed toodet tahtma ning teine ei mõju? Milline on see visuaalne keel, millega meid kõnetatakse ja milliseid emotsioone see esile kutsub? Kuidas seda keelt mõista ning teadlikke valikuid teha?
Olulisteks märksõnadeks on vaatlusoskus, aktuaalse teema püstitus, idee „tõlkimine” digitaalse pildi, video või animatsiooni keelde. Ka heli on oluline komponent idee edasiandmisel.
allikas: www.oppekava.ee
Viimane muutmine: 25. jaanuar 2011
Viimane muutmine: 25. jaanuar 2011